الإنجازاتُ النموذجيةُ للغة العربية بالامتحانِ الوطني



فِي سياقِ استعدادِ المتعلمينَ للامتحانِ الوطني، أضعُ بينَ أيديهم هذهِ الإنجازات المصححة لعددٍ من المترشحينَ فِي مادةِ اللغةِ العربيةِ، والتِي، منَ المنتظرِ، أنْ تعينَ المترشحَ علَى الاستعدادِ الجيدِ والاطلاعِ المفيدِ للكيفيةِ السليمة فِي الإجابةِ، خصوصًا حينَ يتعلقُ الأمرُ بكتابةِ موضوعٍ إنشائِيّ متكاملٍ تُشتثمرُ فيهِ مكتسباتُ المتعلمِ؛ المعرفية واللغوية والمنهجية..
وهذهِ هيَ روابطُ هذهِ الإنجازاتِ :


واللهُ وليُّ التوفيقِ

| العددُ والمعدودُ |



فِي إطارِ استعدادِ متعلمي الأولى باكالوريا علوم للامتحاناتِ الجهويةِ، أضعُ بينَ أيديهم هذَا الجدولَ التوضيحيَ الذِي يقدمُّ مختلفَ أحوالِ العددِ والمعدودِ، كما يـوضحُ الجدولُ الآتي :
ملحوظة : وتجدون أسفلَ الجدولِ اختبارًا رقميًا تلقائيَ التصحيحِ، يمكنكمُ اجتيازهُ لاختبارِ مدَى استيعابكمْ لهذهِ الظاهرةِ اللغوية.

العدد
نوعه
رتبته
علاقته بالمعدود
إعرابه
مثال
واحد
اثنان
مفرد
بعد المعدود
يوافق المعدود في التذكير والتأنيث.
o  واحد يعرب نعتا بالحركة الظاهرة
o  اثنان يعرب نعتا إعراب المثنى
ü    يعرب المعدود حسب موقعه في الجملة
o  دخلَ تلميذٌ (تلميذانِ) واحدٌ (اثنانِ)
o  رأيتُ تلميذًا (تلميذيْنِ) واحدً (اثنيْنِ)
o  مررتُ بتلميذٍ (تلميذيْنِ) واحدٍ (اثنيْنِ)
3 ــــ 10
مفرد
قبل المعدود
يخالف المعدود في التذكير والتأنيث
o       يعرب بالحركة الظاهرة حسب موقعه في الجملة.
ü      ويكون المعدود جمعا مجرورا بالإضافة.
o       أكلتُ أربعَ تفاحَاتٍ
o       فِي المسجدِ خمسةُ أعمدَةٍ.
o       أَمْلِكُ ستَّةَ أقلامٍ.
o       أُلوّنُ بِتِسعَةِ أقلَامٍ ملونةٍ
ملحوظة : شِينُ "عَشرة" تكونُ مفتوحةً (عَشَرَةُ) إذا دلَّتْ علَى معدودٍ مذكرٍ وساكنةٍ (عَشْرُ) إذا دلتْ علَى معدودٍ مؤنثْ.
مائة، ألف، مليون، مليار..
مفرد
قبل المعدود
يلزم حالة واحدة
o  يعرب  بالحركة الظاهرة على آخره حسب موقعه في الجملة.
ü      يكون المعدود بعده مفردا مجرورا بالإضافة.
o  عَلَى القطارِ مائةُ مسافرٍ.
o  ادخرَ والدِي مليونَ درهَمٍ.
o ..
أحد عشر

اثنا عشر
مركب
قبل المعدود
يوافق بجزأيه المعدود في التذكير والتأنيث
o  أحد عشر: يبنى على فتح الجزأين حسب موقعه في الجملة.
o  اثنا عشر: يعرب الأول إعراب المثنى، أما الثاني فمبني على الفتح لامحل له من الإعراب.
ü  يأتي المعدود بعدهُ مفردًا منصوبا على التمييز.
o  فِي الملعبِ أحدَ عشَرَ لَاعبًا.
o  فِي الساحةِ إحدَى عشْرةَ تلميذةً.
o  عدة الشهور عند الله اثنَا عشَرَ شهرًا
o  وجدتُ اثنيْ عشَرَ قلمًا.
o  في القسمِ اثنتَا عشْرَةَ طاوِلَةً.
o  مررتُ باثنتيْ عشْرةَ بقرةً.
13 ـــ 19
مركب
قبل المعدود
يخالف جزؤه الأول المعدود في التذكير والتأنيث، بينما يوافقه جزؤه الثاني
o يبنى على فتح الجزأين، حسب موقعه في الجملة.
ü     ويأتي المعدود بعده مفردا منصوبا على التمييز.
o  أحملُ تسعةَ عشَرَ كتابًا.
o وجدتُ تسعَ عشْرةَ مسطرةً.
o وقفَتْ سبعَ عشْرةَ حافلةً.
o وجدتُ ثلاثَةَ عشَرَ درهمًا.
20 ــ 90
عقود
قبل المعدود
يلزم حالة واحدة
o  يعرف إعراب جمع المذكر السالم لأنه ملحق به.
ü المعدود يأتي بعده مفردا منصوبا على التمييز.
o  فِي البستانِ تسعونَ شجرةً.
o  دخل الملعبَ ثلاثونَ لاعبًا.
o  مررتُ بستينَ تلميذًا.
o  اشتريتُ سبعينَ حلوةً.
21 ــ 99
معطوف
قبل المعدود
العدد الذي قبل حرف العطف يخضع لقاعدة العددين 1 و2 (يوافق) وقاعدة 3 إلى 9 (يخالف).

العدد الذي بعد حرف العطف يلزم حالة واحدة
o العدد الذي قبل حرف العطف يعرب حسب موقعه في الجملة.
o العدد الذي بعد حرف العطف يعرب معطوفا عليهذ ويأتي المعدود بعده مفردا منصوبا على التمييز.

ü      المعدود يأتي بعده مفردا منصوبا على التمييز.
o فِي الشجرةِ تسعٌ وتسعونَ تفاحةً.
o في القصرِ أربعةٌ وعشرونَ عمودًا.
o أحملُ خمسةً وثلاثينَ غصنًا.
o باعَ التاجرُ ثلاثةً وأربعينَ حذاءً.
oغرسَ الفلاحُ ستًا وستينَ تفاحةً.
o أبحثُ عنْ سبعٍ وثمانينَ قصةً.
o ...

العدد الترتيبي
العدد واحد لا تؤخذ منه صيغة (فاعل) للترتيب، ويكون ترتيبه: الأول مع المذكّر ، والأولى مع المؤنث.
o هذا التلميذُ (التلميذةُ) الأولُ (الأولَى)
الأعداد من 2 إلى 10 يصاغ منها وزن (فاعل) بحيث يكون مذكّرا مع المذكر ومؤنثا مع المؤنث.
o هذا التلميذُ (التلميذةُ) الثانيُ (الثانيةُ)
o هذا التلميذُ (التلميذةُ) العاشرُ (العاشرةُ)
يمكنكمُ مشاركةُ الجدولِ معَ الإحالةِ إلَى صاحبِهِ "ذ. لَـعْجَان يوسف" وشكرًا

رابطُ الجدولِ بصيغةِ "Pdf" :

رابطُ الاختبارِ الرقميِّ تلقائيّ التصحيحِ :




| خطاطة ذهنية " أنماط النصوص وخصائصها بالسنة الأولى باكالوريا علوم" |

بعدَ جهدٍ جهيدٍ، لمدة ناهزتِ الخمسَ ساعاتٍ، انتهيتُ منْ إعدادِ الخطاطةِ الذهنيةِ (التوضيحية) لأنماطِ النصوصِ بالسنةِ الأولى باكالوريا علوم، التِي أعتقدُ أنهَا ستُساعدُ المتعلمينَ على تجميعِ معارفهمْ وتنظيمِهَا بشكلٍ يُعينهمْ علَى استدعائها وتمييزِ بعضها عنِ الآخر..
هذا رابطُ الخطاطةِ بجودةٍ عاليةٍ، بصيغةِ (PDF)
يمكنكمُ مشاركةُ الخطاطةِ معَ الإحالةِ إلَى صاحبِهَا "ذ. لَـعْجَان يوسف" وشكرًا
واللهُ وليُّ التوفيقِ